学科教学（物理）专业学位研究生培养方案
专业领域代码：045105
一、培养目标
培养具有现代教育观念、具有较强的教学和科研工作能力的中学物理骨干教师和管理人员。具体要求如下：
1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。
2．掌握现代物理教育理论,具有良好的知识结构和扎实的物理专业基础，了解学科前沿和发展趋势。
3． 具有较强的实践能力，能够胜任并创造性地开展教育教学和管理工作。
4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。
5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、招生对象
具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。
三、学习年限
学习年限一般为2至3年。
四、课程设置
课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学。总学分不少于36学分。
（一）学位基础课（12学分）
1. 英语（2学分）
2. 政治理论（含教师职业道德教育）（2学分）
3. 教育原理（2学分）
4. 课程与教学论（2学分）
5. 教育研究方法（2学分）
6. 心理发展与教育（2学分）
（二）专业必修课（10学分）
1. 中学物理课程与教材研究（2学分）
2. 中学物理教学设计与实施（2学分）
3. 物理教学论（2学分）
4. 教育测量与评价（2学分）
5. 现代教育技术与应用（2学分）
（三）专业选修课（6学分）
1. 物理学史（2学分）
2. 现代物理与中学物理（2学分）
3. 中学物理实验技能训练（2学分）
4. 中学物理教学技能训练（2学分）
5. 中学班级管理（2学分）
6. 学校管理学（2学分）
补修课程：跨专业或同等学力、考入研究生需补修本专业大学本科主干课程《力学》、《电磁学》、《光学》3门，非师范类考生需补修《教育学基础》、《心理发展与学习》课程2门。
补修课程不计学分。
详见附表1：学科教学（物理）专业学位研究生课程设置一览表
五、培养方式
重视理论与实践相结合，实行双导师制，校内外导师共同指导学生的学习和研究工作。根据培养目标、课程性质和教学内容，选择恰当的教学方式与方法，在教学中注重实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式；注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。
六、实践教学的实施
通过校内理论指导与校外基地实践教学相结合、相互促进的方式，切实增强学生的专业理论素养与实际应用能力，为培养高素质的教育教学工作者创造良好的条件。建立完整的管理与评估制度，保证实践教学的有序实施。
1．全日制学科教学（物理）教育硕士专业学位研究生在第一学年内完成校内实训实践活动，在第二学年完成校外实践教学活动。
2. 教育见习在第一学期内完成，教育实习、教育研习在第二学年内完成。
3．专业实践过程中，专业学位评定分委员会随时与实践单位保持沟通，加强对学生实践的监督指导；实践结束后，专业学位评定分委员会与实践单位相关负责人共同组成实践考核小组，对学生实践进行考核，要求学生提交《教育实践考核手册》，填写评价意见，并按优秀、良好、合格、不合格四个等级进行评定，达到“合格”及以上方可获得相应学分。
七、学位论文及学位授予
（一）学位论文选题应与专业领域和专业方向的培养目标相一致，来源于基础教育学校和中等职业技术学校的教育、教学和管理的实际问题。
（二）学位论文应符合研究规范并凸显应用价值，论文的形式可以多样化，如专题研究论文、调查研究报告、实验研究报告和案例研究报告等。论文正文部分字数不少于2万字。
（三）论文评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名具有高级职称的基础教育学校或中等职业技术学校的教师或教学研究人员。
（四）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
八、其它
1．学生在学习期间，应积极参加学术会议、学术交流等活动，每次活动后要形成不少于500字的心得体会。
2．积极参加社会实践，论文答辩前，至少完成1篇质量较高的社会实践调研报告。
